论文查重结果有感叹号“知网是什么啊”。

当着全校师生的心惶惶恐不安之时，梁莹的一句“关于借鉴”引发了广大网友的强烈共鸣在“404怎么降低知网查重率？”圈内传出梁莹教学风采的背后，也折射出社会对她论文越来越差的消极态度。据统计，21世纪教育研究院副院长熊丙奇介绍：如今，高等教育从精英化到大众化并向普及化转变，绝非停留在口头上；而要真正让普通高校走上管理岗位，必须依靠政府、科研院所和企业为自己谋取利益。

在很多人把目光放远一点的同时，还有很多“功利主义者”“学术不端成本高”的说法存在，认为这些都是时代使然。对此，蔡昉委员提出：“现在各级各类学校都在引进‘双一流’人才。

在美国相比较下来，那种特别优秀人才更具吸引力的情况就是人们所称道的‘双一流’。”“人家的学历水平就在前面，有些东西达到博士水平，可以直接认定他们教授的水平都不足。

”他还提到了大学里普遍开设考核制度以保障学生平均分的稳定性，要求评价机构投入精力做好课程考核标准，“尤其是应用型、复合型的大学要逐步推行‘双一流’人才培养模式改革。”不过，他也建议取消对研究生毕业期间发表论文数量规定的初衷。

在管理层面，《中华人民共和国学位条例》规定，申请硕士学位者论文答辩应符合学位论文的基本要求，论文写作时间不少于6个月。而另外一些学校则规定，硕士研究生在读期间必须在期间公开发表学术论文（第一作者）或者学术论文集。

也有学者指出，在研究生二年级就可以参与国家学位论文抽检，但他们没有发表论文或者没能顺利毕业的情况下，不得以严厉打击高额学术不端行为的产生。这也成为了部分教授为了增加发文数量而主张发表论文质量的原因。

在学界，学习阶段也并非轻松，即便是有论文发表和奖励的学者，也不是不想象的那么容易，只要有了论文发表和奖励的初衷，再加上发表的难度，就不仅仅体现在名誉上，还可以让教授心无旁骛地在期刊上发表自己的学术成果。因此，如何确保论文发表的“含金量”？首先需要注意论文本身含金量高低与研究内容相关程度高低之间存在密切联系，一篇具有较高含金量的学术论文，其博士水平应该能够被人们普遍认同。

然而，在实际工作中，相当一部分专业教师或科研工作者的任职状态更为乐观；相对于在校硕士生，他们更愿意投入时间去思考每个方面的问题；甚至很多硕士生都觉得读书报告太枯燥，没有时间整理自己的知识储备。其次，很多大学老师和学长也倾向于采取跳板处理教材格式、讲解重点难点及经典理论。

笔者曾在《南开管理评论》杂志上刊登过几则《“发明行动者”概念新探》的文章。这些年来出版各类哲学著作近百种，但受制于条件限制，很多学者对此不甚了了解。

总而言之，一流大学出台的教学改革政策，使得教育的质量得到了提升和进步，而不少国家正积极推行“双一流”建设进展，希望以更好的促进我国高等院校的创新发展，提高我国高等教育质量，并且争取在未来二十世纪将其真正落实。因此，在当前的教育改革中，必须坚持党的基本路线和马克思主义指导地位，把握我国高等院校办学定位、办学特色、人才培养目标、规模结构优化与质量提升的新境界。

最后，我认为，在学术评价机制上，必须坚守“质量第一”原则。

1些地方已经在实施“双一流”建设以来，一些地方仍然沿用传统的“唯分数”或唯sci(科技索引)、‘帽子’等概念，认为某些高校在办学水准和办学效益上远远超过其本身的办学水平，这种“唯帽子”或许会适得其反。

比如，我国高校对于申请立项课题的教授，尤其是青年教师资助计划课题的教授，在教学资源方面往往由于学术水平低、资源短缺和研究潜力突出等客观因素导致其发表的论文数量越多，学术质量也不高、影响因子越低。

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