6月18日，西安欧亚学院人文教育学院2025年四季人文·学术季启幕。本届学术季以“审辩、游艺与创造力”为核心主题，来自国内外高校的专家学者及国内中小学、幼儿园、教育场馆、集团机构的60余位行业代表齐聚欧亚，共同推动人文教育学院“研——学——产”的发展共生。

　　历经4个月的项目式学习，学院小学教育、学前教育、教育学、应用心理学、英语等5大专业，以及儿童绘本审辩阅读教学、数科、国际化等3大项目组的专家、教师指导近600名学生，产出90余份项目成果。为期4天的集中展示、展演、交流与答辩，将系统展现学生的学习成效及其对儿童教育的审辨思考与创造性探索。与会的专家学者和行业嘉宾担任评审，深度参与学生“学习-实践-反思”的全过程，助力其深化行业认知、积淀专业素养，共同培养面向未来、独立思考、勇敢创新、力行担责的教育行业新生力量。

核心主题下的学术展示矩阵

　　同期举办的多场成果展，生动诠释了“审辩、游艺、创造力”的主题，集中展示了学院在儿童师资培养、跨学科改革及融合教育方面的探索成果：

　　雇主导向，服务于家庭、机构、校园的绘本审辩阅读

　　在学院首席专家、著名儿童心理学家李文玲教授的指导下，儿童绘本审辩式阅读研究中心的教师团队围绕儿童英语阅读的真实教学需求，设计了儿童英语绘本审辩式阅读教学方案，分别服务于家庭、培训机构与园校教师。每一个版本，都融合了审辩阅读方法、跨学科理念与项目式教学路径。

儿童绘本审辩阅读教学项目阶段性成果展区（杨喜龙摄）

　　“我们团队展出的《傻傻的莎莉》故事绘本，根据美国作家奥黛丽·伍德创作的小说绘本设计了教学大纲，讲述了名叫莎莉的女孩倒着走向小镇的旅程故事。我们以审辩式阅读为核心理念，设计了看图说话、审辩问答、互动创意小游戏等内容。”英语专业学生陈柏汝向观众介绍他们团队设计的故事绘本。陈柏汝说，在读绘本故事的过程中，孩子们理解图片故事，并通过一系列的语言学习和活动，特别通过提问、思考、回答、产出，来实现语言和审辩思维的双线发展。

　　乐育实践，愉快的数科教学

　　数科乐育研究中心的展区，在美国哥伦比亚大学教育博士、台北教育大学教授张世宗的指导下，学生们深入剖析幼儿与小学阶段数科教育的特点及规律后，研发了22项“乐育”玩教具项目，作品涵盖数学和科学两方面内容，包括扑克牌、骰子、棋类、博弈等游戏，涉及几何拼图、勾股定律等内容。

数科乐育研究中心项目展示

　　“骰子是大家平时玩游戏常用的工具。我们将骰子与柏拉图多面体数学原理结合，设计了盲盒大挑战、骰子运算大挑战、十二生肖冒险之旅等多款探秘游戏，可以锻炼小学生的空间想象能力、逻辑推理能力和数学运算能力。同时，通过盲盒、挑战等趣味化情境激发探索热情，让儿童在游戏中感受数学的乐趣，提升数学核心素养。”学生赵于晨介绍小学数学骰子多维探秘展示作品时说，参加此次学术展不仅扩展了自己的思维，而且设计的模拟教学方案可以为将来教育教学工作积累实践经验。

　　《星梦成真爱心服务中心》学生团队“星梦岛”项目展示（杨喜龙摄）

　　特别是星梦成真爱心服务中心学生团队展出的“星梦岛”项目，专注于特殊儿童教具产品研发设计。展出的16套可视化绘本以及32套配套及延伸教具，既能让儿童在趣味与欢乐中开启知识探索之旅，使学习成为一种愉悦体验，又能有效提升特殊儿童的认知能力和社交技能。

　　剧读会，思辨+文学的碰撞尝试

　　四个分别以诗歌、散文、小说为体裁的英语文本故事，通过剧读会的方式呈现。有对“真理”的追问与挣扎，有在成长中的超越迷茫，还有建立独立人格的精神蜕变。学生将自己在文本学习中的思维成长过程表现了出来。

Four Stories——英语专业审辩式文学阅读剧读会

　　参演第一幕作品《晨歌》的学生赵雪儿说：“大家围坐在一起，开启了对西尔维亚·普拉斯《晨歌》的初次探讨，我们反复揣摩《晨歌》的内涵，我们将对《晨歌》的理解与感悟通过表演传递给观众。回顾这段时光，只觉得时间过得好快，也留下了无比珍贵的回忆，我在团队协作与文学探索中不断成长。”

　　美育创新，活用空间和日常材料

　　《虫语新境 ·无墙致知》馆校合作教育项目格外吸睛，学生以昆虫为载体，着力于拓宽学校教育、场馆教育与自然教育的边界，构建“无墙”的学习场域。该内容设计基于是小学语文三年级《蜜蜂》课文，将场馆空间转化为沉浸式动态课堂，自然环境则成为践行场域，鼓励学习者于跨场域实践中，建立系统、审辨的自然认知。

教育学公共教育服务馆校合作教育项目展

　　而在教育学的学习生活影像展上，李玉杰和她的同学们精心策划制作的装置作品《扎带织就的童真星河》，用橙、蓝、白工业塑料扎带，经手工编织塑造童趣人形及动物伙伴，吸引众多学生围观，并现场被被2家单位邀约外展。

　　“我们的作品探索普通材料的艺术潜力与儿童艺术教育内核。橙、蓝、白三色分别代表活力、勇气与纯真，交织展现儿童内心世界。”李玉杰说，希望通过幻想的玩偶能充分激发孩子们的想象力和创造力，培养思考逻辑。

教育学儿童视觉艺术教育课题作品展

　　“许多展位的作品对照新课标要求，围绕学生核心素养培养展开设计。还有很多跨学科研究作品设计得特别好，天马行空，很有想象力。”西安国际港务区实验小学执行校长张小涛说，希望欧亚的学生们能带着研究成果去他们小学实习、落地。

　　核心课程，驱动前沿理论和跨学科尝试

　　此外，国际班的学生依托英语核心课程《教育心理学》和《教育学基础》展开针对：多元智能（MultipleIntelligences）、认知发展（CognitiveDevelopment）、行为主义（Behaviorism）、与生成式AI对话中的学习（Learning in Conversation withGenerative AI）、沉浸式语言与文化（Immersive Language and Culture）、影响者主导的教育（Influencer-ledEducation）等相关主题的研究和展示。

国际化项目组展区

　　英语专业的同学则基于2024年人教版小学英语新教材，尝试将英语+音乐/科学/中国文化/劳动进行跨学科融合，重新整体设计了儿童英语单元，并进行微型课试讲。来自一线中小学的33位嘉宾评委，对6个微型课进行了细致的点评和反馈。来自西安市高新区第六学校的史老师认为这几节课既有趣又有效，尽显英语教学的灵动与温度。另一位一线教师则对于儿童英语课堂的舒适区与创新提出了自己的思考，引导同学们进行更多的尝试。

儿童英语单元整体教学设计+微型课试讲

　　十年深耕，主题驱动培育教育行动者

　　十年来，人文教育学院始终践行“以学生为中心”的教育理念，深耕儿童教育领域，不断探索“理念创新-实践转化-成果落地”的育人路径。学术季活动正是这一探索的生动实践：它创设真实情境，促使课程教学回归问题本源，将课堂主体交还学生。学生得以代入角色、设身处地地解决问题，从应对理论思考与练习，转向直面充满挑战与选择的真实生活。在持续的“学习—实践—反思”中，他们正成长为面向未来、独立思考、勇于创新、力行担当的教育新生力量。

　　“学术季不仅集中展示了学院的育人成效，更搭建了师生与一线教育机构对话的桥梁，精准对接‘课堂所学’与‘行业所需’。”西安欧亚学院人文教育学院执行院长陈阳表示，“活动通过项目实践、创意表达等形式，切实提升学生解决真实教育问题的能力，助力其从‘学习者’向‘教育行动者’蜕变。我们期待，以‘审辩为锚点、游艺为桥梁、创造力为旨归’的教学实践，引导学生探索以儿童为中心的教育方法，能够兼顾个体成长需求，寓教于乐，最终培养出‘懂儿童、会思考、能创造’的优秀教育者。”